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German 14

Ausbildungswesen by Andreas Gros (auth.)

By Andreas Gros (auth.)

Gut, daß Sie das lesen! Sie wissen selbst am besten, was once die Qualität eines Ausbilders für den Lernenden und die Ausbildung bedeutet. Haben Sie nicht in der Schule zwischen guten und weniger guten Lehrern unterscheiden gelernt? Hier ist es nicht anders! Für die Arbeit im Ausbildungswesen benötigen Sie nicht nur Ihr Fachwissen, sondern auch berufs- und arbeitspädagogische Kenntnisse und Fähigkeiten. Die letztgenannten Kenntnisse zeichnen den guten Ausbilder aus. Deshalb lade ich Sie ein zu einem Streifzug durch unser Bildungssystem. Sie lernen die Pla­ nung und Durchführung von Ausbildung kennen. Die Stellung des Jugendlichen in Be­ trieb und Gesellschaft ist ein weiteres Thema. Zum Schluß: Alles used to be Recht ist! Informationen zum Berufsbildungsrecht vervollständi­ gen Ihr Wissen über das Ausbildungswesen. Schon an dieser Stelle ermuntere ich Sie zum Gebrauch des Gesetzestextes. Bitte lesen Sie die entsprechenden Paragraphen im Berufs­ bildungsgesetz (BBiG) nach. Ich wünsche Ihnen viel Spaß und Erfolg beim Durcharbeiten des Studientextes! Andreas Gros 1. Grundfragen der Berufsbildung 1.1 Berufsbildung und ihre Stellung in Staat und Gesellschaft Lernziel: Sie können den Inhalt der Berufsbildung beschreiben und ihre Bedeutung in Staat und Gesellschaft benennen.

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Ausbildungswesen

Intestine, daß Sie das lesen! Sie wissen selbst am besten, was once die Qualität eines Ausbilders für den Lernenden und die Ausbildung bedeutet. Haben Sie nicht in der Schule zwischen guten und weniger guten Lehrern unterscheiden gelernt? Hier ist es nicht anders! Für die Arbeit im Ausbildungswesen benötigen Sie nicht nur Ihr Fachwissen, sondern auch berufs- und arbeitspädagogische Kenntnisse und Fähigkeiten.

Pädagogische Institutionen: Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Individualisierung und Organisation

Wie wird in pädagogischen Institutionen pädagogisches Handeln organisiert? Diese Frage bildet den Ausgangspunkt der Einführung, die einen Einblick in die Vielfalt der Institutionen gibt, deren Ziel „Erziehung“ und „Bildung“ ist. Die Differenz pädagogischer Institutionen zu anderen wird dadurch bestimmt, dass die unterschiedlichen Aufgaben, die in diesen Institutionen erfüllt werden, beschrieben werden: Eltern und Familien agieren anders als Schule, Schulaufsicht und Erziehungswissenschaft.

Vereinbarkeit von Pflege und Erwerbstätigkeit: Vermittlungshandeln in einem komplexen Spannungsfeld

Maren Preuß untersucht, auf welche Weise Frauen ihr tägliches Leben arrangieren, um die Pflege eines älteren Familienmitglieds und die eigene Erwerbstätigkeit miteinander in Einklang zu bringen. Hierzu bildet sie zunächst einen heuristisch-analytischen Theorierahmen, indem sie Konzepte aus dem Ansatz Alltäglicher Lebensführung der gleichnamigen Projektgruppe und aus Hartmut Essers body- und Skriptselektionstheorie zusammenführt.

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Er muß motivieren und Orientierungshilfen geben. 11. Der Bundesminister für Wirtschaft oder der sonst zuständige Fachminister im Einvernehmen mit dem Bundesminister für Bildung und Wissenschaft. 49 12. Für anerkannte Ausbildungsberufe darf nur nach der Ausbildungsordnung ausgebildet werden. In anderen als anerkannten Ausbildungsberufen dürfen Jugendliche unter achtzehn Jahren nicht ausgebildet werden. 13. Bezeichnung des Ausbildungsberufes, Ausbildungsdauer, Ausbildungsberufsbild, Ausbildungsrahmenplan, Prüfungsanforderungen.

Geben Sie dem Auszubildenden eine Chance. Sie wissen nämlich nicht, ob die Mißstimmung vielleicht durch Ihren Kollegen hervorgerufen worden war. b) Bezugsrahmen-Effekt Der einzelne Auszubildende wird als Teil der Ausbildungsgruppe gesehen. Er wird an dieser gemessen. Beispiel: In einer Gruppe sehr lebhafter Auszubildender fällt eine stillere Nachwuchskraft weniger auf. Versuchen Sie als Ausbilder, den Einzelnen nicht nur vor dem Hintergrund der Gruppe zu sehen. Vielleicht ist dieser Auszubildende nur im Vergleich zu den anderen zurückgezogen und würde in einer stillen Gruppe aufgeweckt wirken.

Verkürzung der Ausbildungszeit? 44. Welche Zulassungsvoraussetzungen für die Abschlußprüfung bestehen nach dem BBiG? 5 Kündigung des Berufsausbildungsverhältnisses Lernziele: Sie können die Bedeutung der Probezeit erläutern und über die Rechtmäßigkeit der Kündigung des Berufsausbildungsverhältnisses entscheiden. 1 Probezeit Sie fragen sich, warum im Zusammenhang mit der Kündigung des Berufsausbildungsverhältnisses auf die Probezeit eingegangen wird? Ganz einfach: In der Probezeit kann das Berufsausbildungsverhältnis jederzeit ohne Einhalten einer Kündigungsfrist von beiden Seiten gekündigt werden (§ 15 Abs.

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